martes, diciembre 16, 2014

Con Eric Grimson (MIT) hablando de Innovación en la educación y los MOOCs


Me acaban de facilitar el vídeo y tal cual lo difundo. Recoge, tras las presentaciones de Estrella Pulido y Salvador Medina, la intervención de Eric Grimson, ex-Chancellor del MIT centrada en la experiencia del MIT en materia de MOOCs. Mi intervención versó sobre Innovación educativa, MOOCs y futuro de la educación superior (texto).



domingo, noviembre 30, 2014

En RNE: No es un día cualquiera de Pepa Fernández (¡y tanto!)

Magnífico equipo del programa "No es un día cualquiera" de Radio Nacional de España (RNE). Tuve la suerte de conocerlos ayer sábado con motivo de una entrevista que me realizó su directora Pepa Fernández. Radio en directo. He de confesar una admiración total por el sentimiento, convicción y profesionalidad del equipo.  También los medios digitales tienen que introducir la magia que estos profesionales saben crear. Mucho que aprender de la radio.

Algunos amigos me han comentado que les gustó la entrevista (yo me quedé muy insatisfecho de mi "inspiración", como siempre) aquí dejo el enlace: Audio de la entrevista en RNE.


Insisto en que que supero todas mis expectativas y me sorprendieron muchas cosas gratamente. Me quedé impresionado con la documentación personal que recogió el equipo (Victoria Hernández, Carlos Santos... Carlos me hizo un entrañable retrato radiofónico (mucho más de lo que merezco). Eso de "Medio siglo de juventud intelectual", es el analgésico perfecto para irreparable pérdida de juventud biológica.

 Aquí va el enlace que mencionó Pepa Fernández sobre 12 medidas contra la corrupción (no tuve tiempo para extenderme mucho).
La entrevista (enlace, pinchando la imagen):

http://www.rtve.es/alacarta/audios/no-es-un-dia-cualquiera/no-dia-cualquiera-andres-pedreno-economia-mire-futuro-digital/2881434/


Con esta gente cualquier día normal puede ser un día muy especial ¡Gracias!

domingo, noviembre 09, 2014

Web de la Real Academia de la Lengua: 8 recomendaciones

El pasado viernes participé en una mesa en la Real Academia de la Lengua (RAE) moderada por Juan Luis Cebrián sobre la "Comercialización de los diccionarios en los nuevos soportes". En la sesión anterior empresas tecnológicas como Google, Microsoft, Teléfonica e IBM aportaron sus ideas sobre el tema.



La RAE al igual que otras instituciones se debaten entre el potencial que representan las TICs y sus riesgos y amenazas.

Tras una reflexión sobre las actitudes y la mentalidad sobre la innovación digital sugiero estas 8 recomendaciones para ayudar a "monetizar" los recursos web de la Real Academia de la Lengua. No es fácil hacer sugerencias a instituciones del tipo de la RAE.

El vídeo con la sesión completa:



martes, junio 17, 2014

MOOCs: la revolución de los itinerarios (nada volverá a ser igual)

Hace meses que en UNIMOOC habíamos creado los itinerarios. Algo que pensamos que es verdaderamente revolucionario en el mundo de los MOOCs. Esta madrugada leía (a través de Zite - Venture Beat). "AT&T and Udacity partner to create the ‘nanodegree,’ a new type of college degree". Estos "nano-grados" de Udacity son nuestros tan preciados itinerarios, un factor de flexibilidad e inteligencia aplicado a los MOOCs.



Qué son los itinerarios

Un alumno puede empezar haciendo un módulo introductorio de biología de una universidad, pasar a continuación por un curso intermedio de cirugía de otra  universidad diferente y terminar con un módulo de nanomedicina de una tercera universidad.  Otro, puede cursar una introducción a la web, seguir con un módulo de emprendimiento y/o alternativamente otro de comercio electrónico o de marketing digital todos de universidades diferentes. Estos intinerarios tienen implicaciones relevantes:
  • Las unidades-módulos de los MOOCs se diseñan para que puedan ser utilizados como inputs de ofertas educativas interesantes para los alumnos y ajustadas a sus requerimientos formativos: una producción flexible para una oferta innovadora.
  • El sistema modular de los MOOCs permite un fácil trasvase de "vasos comunicantes" a nivel formativo. Al respecto nuestra plataforma tecnológica (integradora)  hace posible potenciar las ofertas desde la perspectiva de la complementariedad y del potencial de una concepción abierta.
  • Los itinerarios pueden tener igual o incluso más entidad que los propios cursos. Y por supuesto contar con la certificación individualizada o compartida que las instituciones educativas acuerden.
  • Los itinerarios son productos teóricamente muy flexibles y moldeables para diseñar productos atractivos. Los límites nos los auto-imponemos a través de acuerdos o convenios.
  • ¿Por qué los itinerarios en los MOOCs?. Porque su metodología con vídeos de muy corta duración, módulos cortos con contenidos muy estructurados y segmentados  permite configurar y diseñar fácilmente, sin costes adicionales relevantes, productos muy diferentes.

Por qué son tan importantes los itinerarios

Hay muchas ventajas asociadas a este nuevo concepto. Voy a sintetizar las más importantes:

1. Hibridar conocimientos. Es una oportunidad extraordinaria, rápida y sencilla para hibridar conocimientos. Conectar "vasos comunicantes" a nivel formativo entre la computación, la biología, la medicina, la nanotecnología, las humanidades, el derecho, la economía, la sociología... Algo que ha siso destacado por los presidentes de las universidades americanas como fundamental (Los Presidentes de las universidades estadounidenses y el cambio)

2. Colaboración inter-universitaria. La unión puede ser la fuerza. Productos formativos de diversas instituciones educativas y universidades conectados para el beneficio de los alumnos que pueden seguir ofertas competitivas e innovadoras. Es una oportunidad para conectar partes de cursos o cursos producidos por diferentes universidades o instituciones educativas e incluso empresas (conocimientos prácticos) sobre la base de la complementariedad y competitividad.

3. Productos personalizados para los alumnos. Dependiendo del nivel o formación de los diferentes alumnos (diferente según su origen internacional o disciplinar) los itinerarios pueden paliar los déficits a través del diseño de propuestas que hagan frente a las carencias formativas.

4. Aprendizaje continuo. Una herramienta flexible para el aprendizaje continuo fácilmente adaptable a los cambios y las innovaciones, a la incorporación de nuevos productos

5. Consolidan una educación abierta y transversal con todo el potencial que esto representa.

Hay otros muchos factores importantes que podríamos citar: como el fomento del trabajo colaborativo a nivel metodológico entre profesores, la cooperación internacional universitaria, etc. Y este nuevo marco exigirá progresar en vías muy interesantes como la certificación compartida o transferida, etc.

Los itinerarios de UNIMOOC (con UNESCO y otros)

Los itinerarios recogen una serie de módulos y lecciones desarrollados en UniMOOC que reúnen los conocimientos necesarios sobre una determinada materia o temática. Estos módulos pueden extraerse de cursos completamente distintos, apostando por una educación abierta y transversal.

Los itinerarios se crean a partir de la solicitud y colaboración con terceras instituciones, que deseen acreditar a los estudiantes con un certificado o diploma especial una vez superados todos los módulos. De esta forma, son organizaciones con una larga tradición y prestigio, como el Club UNESCO (o Google), quienes reconocen el itinerario y el conocimiento adquirido.

Hace unos meses inauguramos nuestros primeros itinerarios a través de un acuerdo con la UNESCO:

Remito a algunas páginas de itinerarios de UNIMOOC:
PD- Una de las desventajas de no estar en California o en Boston es que si haces algo su proyección internacional es irrelevante. Hoy con el anuncio de Udacity he tomado conciencia de la desventaja que supone estar en este pequeño país del sur de Europa que cuando destaca internacionalmente lo hace por cosas como el "derecho al olvido". Para olvidar...

Temas relacionados con MOOCs: la revolución de los itinerarios:

domingo, junio 15, 2014

Los materiales docentes tradicionales no sirven para los MOOCs (y los métodos tampoco)



Creo que nos volvemos a confundir. En el ámbito universitario todavía hoy escucho con frecuencia quienes alaban los campus virtuales cerrados, pese a que el MIT nos dio un toque de atención a todos hace ya más de 10 años con su OpenCourseWare (y todas sus implicaciones).

John Hennessy, persona a la que admiro, Presidente de la Universidad de Stanford, ha dado la más reciente señal de alarma (en mi humilde opinión en una dirección equivocada) al sostener en una entrevista en Financial Times (Online Courses are too big to work) en la que señala que los MOOCs son excesivamente masivos y abiertos para que funcionen...¡Claro es que son MOOCs!

Los MOOCs son el resultado de un fuerte grito de la sociedad digital. Los nativos, milenials y otros conversos están gritando con fuerza a las universidades: ¡¡¡¡Ehhh estamos aquí, queremos otra cosa!!!, ¡Queremos aprender cosas distintas y de forma diferente!

A partir de aquí, está todo por hacer. No sé sinceramente si el problema a corto plazo, puede resolverse "cerrando y desmasificando". Hay riesgo de que interpretemos mal las señales. Volver a lo cerrado, o al elitismo de un tutor personal para cada alumno (Nobel Price guy, of course!) en mi opinión es no entender bien el problema.

Necesidades o limitaciones actuales de los MOOCs


Si tuviera que identificar las necesidades o limitaciones que afectan actualmente a los MOOCS, actualmente señalaría tres cosas:


1. Revolución  (innovación disruptiva) en los métodos y materiales docentes. Los métodos y los materiales docentes tradicionales no sirven para los MOOCs. Hay que empezar una muy profunda revolución en la elaboración de materiales, en cambio rádical de los métodos. La imagen de arriba sintetiza bien lo que pienso. En esto está casi todo por hacer.

2. Los cursos tradicionales no sirven para los MOOCs. Urge integrar la formación presencial universitaria con los MOOCs y sus herramientas digitales básicas, donde ese aprendizaje abierto y masivo  debe verse como complementario. Los MOOCs en estas primeras etapas deberían estar más unidos al aprendizaje continuo, especializado, complementario, etc y no empeñarse en presentarlo como una alternativa real o futura a lo presencial.

3. Certificar en igualdad de condiciones. Resueltos los dos primeros puntos, las universidades deben certificar los MOOCs en igualdad de condiciones que lo hacen con sus cursos convencionales, salvando obviamente obstáculos y limitaciones ya conocidas.

Si no se dan estas tres características no podemos hablar de fracaso de los MOOCs. Más bien de malinterpretación de las señales que nos están dando.

Ni cerrar, ni desmasificar: seducir a los alumnos con nuevos métodos


Los más urgente es seducir a los alumnos masivos para que no abandonen los MOOCS.

El remedio no es cerrar o desmasificar. Eso ya se intento a finales de los noventa por las mejores universidades del mundo.

No queda más solución que hacer unos materiales digitales que no estén sujetos a la edad analógica, a la lecciones tradicionales, al papel, a la sistematización convencional, sino al vídeo moderno, al hipertexto, la interacción y la "gamificación". Y poniendo foco en las inmensas posibilidades de cientos de herramientas y Apps que se están desarrollando en el mundo digital, extrapolándolas a la enseñanza en todos sus niveles.

Cómo y dónde enfocar los MOOCS


Es muy interesante lo que destaca Israel Ruiz Vice- Presidente del MIT al señalar que las grandes organizaciones no saben asimilar y gestionar bien en tiempo y forma las innovaciones disruptivas. Lo señalaba hablando de sus MOOCs y la gestación del proyecto Edex en el entorno MIT.

Al respecto, los MOOCs deben someterse a una larga etapa experimental. Innovaciones de alto calado en los materiales y métodos docentes, aprendizaje colaborativo y social (abierto y masivo, claro), "gamificación" y pasos más valientes en la certificación...

Tal como señala Israel Ruiz me caben dudas si directamente las universidades son el mejor ámbito para desarrollar con éxito el modelo educativo que potencialmente se esconde tras los MOOCs. Si tuviera que aconsejar propondría que montaran una ETB (Empresa de Base Tecnológica) con gente emprendedora, con la voluntad de hibridar conocimientos, asimilar innovaciones disruptivas y emplear los recursos (escasos) muy eficientemente.

En UNIMOOC venimos tratando a los MOOCs como una startup de low cost que guía sus  pasos con un sencillo lean canvas, pivotando y sin miedo a las innovaciones disruptivas, más bien lo contrario. Quizás por eso, el proyecto está en su mejor momento y sin parar de generar un feedback positivo. En esta línea está nuestra aportación de los itinerarios - MOOCs.

Hace unas semanas, en un encuentro en torno al CourseBuider, celebrado en Suiza y organizado por Google Education Europe, la experiencia recibió los mayores reconocimientos de las más prestigiosas universidades europeas. Lo dicho, startup, lean canvas, pivotar, poner foco, experimentar (itinerarios) disfrutar las innovaciones disruptivas e incluso, la canibalización (educativa)...

Temas relacionados:


Desarrollar la economía digital en España (a propósito del Observatorio ADEI)

Con Bárbara Navarro (Google) y Emilio Ontiveros (AFI)  en la presentación de ADEI
Hace meses debería haber hablado del Observatorio ADEI (Observatorio para el Análisis y el Desarrollo Económico de Internet), ya que hemos tenido varias sesiones del Consejo Asesor y los primeros informes y estudios, así como su presentación en los medios de comunicación hace apenas un par de meses.

Desarrollar la economía digital en España es un sueño que nos gustaría fuera realidad a muchos en este país. Es tanto como apostar por la competitividad, la modernización de las administraciones públicas, asimilar como inputs y sólidas ventajas las innovaciones más disruptivas, propiciar liderazgos en comercio electrónico, ciudades inteligentes, tecnologías de la educación, etc. etc. En definitiva, apostar por el futuro.

No siempre las vías son las más acertadas. La regulación  y desarrollo normativo en general peca por exceso o por defecto en toda Europa. Frente a Asia o Estados Unidos, Europa no ha entendido las bases que definen el desarrollo de la economía digital. El resultado: en aras a hipotéticos derechos de privacidad, propiedad intelectual, etc en términos relativos estamos castigando a nuestras startups y empresas digitales en general. No hay empresas de referencia en Europa entre las grandes corporaciones digitales del mundo. Y lo peor no se ha encendido ninguna luz de alerta ni en Bruselas, ni en Madrid...

Desarrollar la economía digital, impulsar la digitalización de las empresas en general, es lo que nos dará una ventaja competitiva decisiva en los momentos actuales. 

Es estimulante compartir las inquietudes de ADEI con Bárbara Navarro (Directora de Políticas y Asuntos Públicos de Google para el Sur de Europa)  y Emilio Ontiveros (Presidente de Analistas Financieros Internacionales). Por una parte el equipo de AFI elabora puntualmente estudios sobre las áreas de
  • Crecimiento, empresa, competitividad y emprendimiento; 
  • Modernización del sector público; 
  • y Educación y empleo. 
Consejo Asesor ADEI

 Por otra, el Consejo Asesor evalúa y debate este tipo de trabajo de forma muy fructífera.
El Consejo Asesor está formado por nombres muy relevantes de la sociedad digital en España, con vínculos a nivel institucional que posibilitan difundir los avances y conclusiones de los diferentes estudios. Y además buenos amigos y amigas: Ana María Llopis, Fernando Ballestero, Francesc Fajula, Fernando Ballestero, Edmundo Bal, Senén Barro, Amuda Goueli, Marcos Sacristán, Borja Adsuara, Juan Carlos Rodríguez, Borja Adsuara, Iñigo de la Serna, María Benjumea, Mónica Oriol, Ignacio Escolar, Martín Pérez...

Parte del Comité Asesor en la "cocina" (nunca mejor dicho)

Temas relacionados con Desarrollar la economía digital en España:




domingo, mayo 18, 2014

¿Tienen viabialidad las empresas de tamaño intermedio en la economía digital?


mis-recetas.org

Estamos en uno de los momentos más interesantes de Internet. Aquel que, financieramente, esperaban los inversores de la "vieja economía" (en contraposición con la que se denominó "Nueva Economía") a finales de los noventa. Aunque nada que ver con lo que se imaginaban. Hoy la economía digital reclama su propio desarrollo muy contrapuesto en muchísimos aspectos a los métodos y filosofía predominantes en la economía tradicional.

Un gestor de la economía digital difícilmente puede apoyarse ya en planes de negocio, sus capacidades se desenvuelven a través de herramientas como el lean startup, lean canvas, sabe que debe moverse en un marco definido por la innovación abierta, le saca un partido excepcional a la experiencia del usuario, es un maestro en pivotar, asimila o le saca ventaja a las innovaciones disruptivas e incluso es capaz de canibazalizar su cuenta de resultados con tal de sobrevivir en un salto tecnológico de entidad. Un cambio cultural radical.

Un entorno con excesivo peso de la economía tradicional no crea un clima positivo. Excesivos gestores están a la defensiva ante las innovaciones más disruptivas. Lenguajes, formas y métodos muy diferentes que los sectores tradicionales no siempre asimilan de facto.  En el mejor de los casos, tratan de moverse con lentitud hacia estos conceptos con dudas e incertidumbres.

La tecnología y el conocimiento se convierten en inputs decisivos en lo digital:  diseño, programación, multidispositivos, marketing digital, pagos digitales, leads, blockchain...

Las empresas digitales forman un ecosistema complejo que va más mucho más allá de espacios concretos como  Silicon Valley y otras aproximaciones. Grandes y pequeñas digitales se erigen como protagonistas en muchos lugares del mundo.

Ideas más o menos innovadoras repartidas en cientos de miles o millones de pequeñas startups o jóvenes emprendedores digitales de las cuales unas pocas abren vías revolucionarias en muchas vertientes: comercio electrónico,  monedas virtuales, pagos móviles,  comunicaciones, publicidad, social medial, juegos, educación online, ocio, ciudades inteligentes....

¿Es un mundo donde puedan sobrevivir a largo plazo estas PYMES digitales? Sabido es que las grandes empresas tecnológicas digitales cada vez más se consolidan como monopolios y con capacidades financieras que superan a los sectores tradicionales como la banca, la industria del automovil u otros sectores representativos de la economía de hace dos décadas.

El espacio de las empresas digitales intermedias

Más de veinte años de desarrollo de Internet permiten ver con cierta perspectiva las tendencias y la conformación de una estructura cada vez globalizada.  

Internet nació global por definición y su desarrollo en la práctica deja lugar a pocas dudas, Google, Facebook, Twitter, Apple, Microsoft, Amazon son empresas globales que proporcionan servicios locales muy potentes. Y esta tendencia hacia la concentración no puede no debe ser infravalorada.

Lo que es menos conocido es que empresas digitales intermedias siguen unas tendencias similares de concentración y crecimiento, muy ligado a sus capacidades para asimilar nuevos métodos, innovaciones disruptivas y capacidad de internacionalización.

¿Puede una empresa de Internet de recetas de cocina cotizar en Bolsa? Llegar a ser una empresa de un tamaño considerable a escala global. Si me hubieran hecho esta pregunta hace un año hubiera sonreído.

Es un sector que conozco bien porque forma parte de un hobby personal y de un emprendimiento familiar de éxito: mis-recetas.org. Este sitio registraba más de seis millones de usuarios únicos el pasado mes de diciembre y sus Apps para móviles lideraban las descargas en casi todos los países de habla hispana. Liderar un mercado de habla hispana parece algo relevante, muchos usuarios, una enormidad de servicios gratuitos... ¿Monetizar? bueno, lo de siempre publicidad, intentos de materializar leads diversos.... Sobrevivir a base de muchísimos esfuerzos. Difícil llegar a la escala intermedia que van alcanzado empresas digitales en América y Asia fundamentalmente.

 Cookpad compró mis-recetas.org hace unos pocos meses. Hace poco visité Cookpad.com en Japón, la empresa de Internet cotiza en Bolsa y tiene una amplísima popularidad en todo el país, con más de 30 millones de usuarios únicos/mes. Conozco todavía muy poco sobre ella pero las lecciones aprendidas son inmensas. Tengo que confesar mi más absoluta admiración por esta empresa y sus directivos. Su tecnología (con mayúsculas), su concepto de usuario, de producto, su capacidad para crear equipos nacionales e internacionales, hibridar conocimientos distintos, atraer y seleccionar el mejor talento, crear espacios únicos de generación de ideas, planificar pivotando... Una de las mejores empresas digitales que he llegado a conocer.

Ha cambiado muchas de mis concepciones y me ha hecho reflexionar sobre la gran oportunidad que están perdiendo la mayor parte de los países europeos en la economía digital.

Asia y Estados Unidos están sabiendo liderar un proceso importantísimo, decisivo y vital para conformar la economía del futuro. La Europa tiene meras delegaciones cuasi comerciales en Dublín de las grandes empresas tecnológicas, Sus startups deben vencer restricciones poco propicias para innovar en la disrupción, enfrentarse a crecientes regulaciones absurdas y que les sitúan en franca desventaja respecto al resto del mundo (*). Deberíamos estar alentando a nuestras empresas a tareas mucho más productivas como las que señalaba más arriba: creatividad, talento, tecnología, etc.

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(*) La Europa de los ciudadanos se ha erigido en líder mundial de los derechos de los usuarios de Internet.... Sus empresas deben cumplir leyes y condiciones que otras ubicadas en el resto del mundo incumplen. No ha entendido las reglas del juego. No se pueden fijar restricciones locales a empresas globales, perjudican a su propia oferta digital.


lunes, mayo 12, 2014

Unimooc, MOOC emprendedores, algunas estadísticas



Tras unos 18 meses de trabajo he aquí algunas estadísticas de Unimooc:
  • UniMOOC está a punto de alcanzar los 40.000 usuarios registrados de más 100 países. Al ser un ámbito restringido vocacionalmente como el emprendimiento (y más concretamente el emprendimiento digital) es una suma de gran valor.
  • El 50% de los "emprendedores" son de España, el resto son sobre todo usuarios de América Latina. Es especialmente relevante el número de emprendedores de países como Colombia, Perú, México y Chile.
  • Se han entregado cerca de 60.000 certificaciones o badges. Esto indica que la media está en casi dos certificados por alumno, una cifra muy por encima de los datos con los que trabajan en otras plataformas. Esto es posible gracias a la idea de conocimiento transversal, en la que los estudiantes no se matriculan en cursos, sino que pueden escoger qué desean estudiar y en qué acreditarse. 
  • Actualmente hay desarrollados 10 cursos en la plataforma, que tratan de cubrir diferentes áreas del emprendimiento en la economía digital, desde la puesta en marcha de tu modelo de negocio (Lean Startup, de Steve Blank), hasta cuestiones legales o de seguridad. Cursos:
  • Sobre la web o blogs de UNIMOOC, manejamos los siguientes datos: 
    • Más de 150.000 páginas vistas/mes
    • Un 33% de las visitas vienen vía móvil
    • Cerca de 600.000 reproducciones de vídeo en el canal de Youtube.
 Sobra decir que es uno de los proyectos que he ayudado a impulsar de los que más satisfecho y orgulloso me siento. Gracias a todas las personas que han trabajado, lo han respaldado, ayudado y mil cosas más.  Un ejemplo de trabajo colaborativo, abierto y desinteresado.

Temas relacionados: Unimooc, primer MOOC experimental en España

Créditos: Gracias Luis Moreno y Alberto Alciturri por la preparación de estas notas.

viernes, noviembre 22, 2013

MIT, Javier García, Rive Technology, nanotecnología aplicada para transformar el refinado del petroleo

Es difícil aparecer en portada del MIT. Abajo la captura de imagen de la home del MIT en la que se menciona "Startup's MIT-invented nanotechnology improves efficiency of oil refining"



Rive Technology es una startup surgida de la investigación de Javier García en el MIT. Su base: la Nanotecnología aplicada a los hidrocarburos y con el revolucionario objetivo de transformar el refinado de petróleo.

Siempre he pensado para mis adentros que mi interés y dedicación por la Nanotecnología se ha visto suficientemente compensado cuando me dio la oportunidad hace unos años de conocer a un investigador y emprendedor como Javier García (ver: Nanotecnología en la UA: Javier García).

Rive Tecnology (50K $ (y ahora $ 100K)) es un proyecto surgido de una investigación post-dosctotal de Javier garcía Martínez (con otro ex alumno emprendedor del MIT Andrew Dougherty está llamada a ser muy relevante en la industria energética . Todo el potencial de la nanotecnología para mejorar la eficiencia de las refinerías de petróleo.

La aportación de Javier García Martínez

Según se explica en la página del MIT, el refinado de petróleo crudo utiliza tradicionalmente materiales porosos llamados zeolitas como catalizadores. Cuando los compuestos de los hidrocarburos entran en los microporos de la zeolita,  se descomponen en los combustibles utilizados para transporte y en gas.

Pero debido al tamaño de sus poros, las zeolitas estándares utilizadas para el refinado no pueden incrementar el rendimiento en la producción de hidrocarburos. Javier García Martínez diseñó zeolitas con poros  10 veces más grandes.

Esta tecnología permitiría a las refinerías, por ejemplo, mejorar sus procesos de producción con más barriles y mayores rendimientos y ganancias. zeolita

La noticia del MIT recuerda la génesis de la formación de esta interesante startup. Un enfoque muy innovador en la investigación de Javier que le unió a Dougherty. que contó con el apoyo de Larry Evans (profesor emérito de ingeniería química del MIT  y un experimentado empresario que actuó como CEO inicial de Rive).

En 2006, los tres co-fundadores de Rive Technology, consiguieron una nueva empresa de rápido crecimiento que ahora está comercializando el invento de Javier García-Martínez. Con sede en Boston y con una rama de investigación y desarrollo en Princeton, NJ, Rive ha recaudado más de  67 millones de dólares en capital de riesgo - ya partir de 2010, se asoció con WR Grace, un proveedor global de tecnología de refinado - para la fabricación de su primer producto comercial.

Dos refinerías estadounidenses han ensayado con éxito la tecnología. El año pasado, Rive demostró la eficacia de la tecnología en un artículo publicado en Journal Chemical Communications (ver artículo)

 El objetivo final de Rive, según los co-fundadores, es el uso de la nanotecnología aplicada a los hidrocarburos para transformar las refinerías de petróleo - "la potencia del siglo 20", afirma Javier García Martínez - transformada en una rama de producción de energía moderna, eficiente y sostenible. "Vamos a utilizar hidrocarburos durante muchos años más, por lo que debemos utilizar de manera más eficiente, reducir la cantidad de subproductos producidos y el aumento de la calidad de los combustibles", según palabras del propio Javier García Martínez, actualmente director científico de Rive y profesor de química y director del Laboratorio de Nanotecnología Molecular de la Universidad de Alicante en España.

Mientras Javier trabajaba como investigador postdoctoral en el MIT desde 2001 hasta 2003, desarrolló un método de expansión de los microporos de zeolita en mesoporos, que miden entre 7 y 10 nanómetros de diámetro - el rango ideal para la producción de gasolina.

En la reunión anual de la gasolina estadounidense y Petroquímica Fabricantes de marzo, por ejemplo, Rive presentó un documento que demuestra que la segunda generación de su tecnología de "Highway Molecular" generó una elevación valor de 2,50 dólares por barril en una refinería de Texas. "Nuestro proceso es barato y muy barato,

Esta tecnología puede ser utilizada en una amplia gama de aplicaciones, tales como el agua y el tratamiento del aire y la conversión de residuos, etc. Su empresa está siendo puesta como ejemplo por el MIT  y el propio Javier García destaca la importancia de trabajar en un entorno como el MIT  donde  dice "En el MIT, hay un método, una forma bien establecida y exitosa para la transferencia de tecnología desde el laboratorio al mercado",  "Profesionales con experiencia me ayudaron a proteger mi tecnología, crear mi equipo, y construir mi red de inversores potenciales, abogados, y mentores."

Tuvimos la suerte de que el propio Javier García nos contara su caso de éxito en UNIMOOC. Aquí dejo sus vídeos en UNIMOOC /Youtube:

Javier García Martínez Rive Technology


Recomiendo leer la noticia entera en:

sábado, noviembre 16, 2013

Debate sobre los MOOCs en Universia Rio 2014

El Encuentro de Rectores Universia Rio 2014 congregará más de 1.000 rectores no sólo de países iberoamericanos (España, Brasil, Argentina, México, Chile, Colombia, Perú...) , además, estarán representadas por sus presidentes las grandes universidades de Estados Unidos, Reino Unido o países como China, Rusia, etc.  Un gran evento mundial y una magnífica oportunidad para profundizar en la universidad del futuro y las transformaciones claves para modernizar nuestras estructuras docentes e investigadores. Para este encuentro Universia ha abierto diversos debates y me han invitado a abrir uno sobre los MOOCs

El gran debate sobre los MOOCs: Universia RIO 2014


Aquí tenéis un debate - encuesta abierto a vuestra participación sobre los MOOCs: ¿Qué suponen los MOOCs para las universidades? Aunque la metodología de los debates tiene un formato muy simplificado (y limitado en cuanto a la extensión de los argumentos) puede ser útil en cuanto a valorar:
  • El posicionamiento de los universitarios iberoamericanos sobre los MOOCs (tsunami o un recurso más a valorar). Se puede votar una de las posturas.
  • Los argumentos básicos en torno a los MOOCs.  Se pueden dejar comentarios con las posturas defendidas.
La toma de conciencia del mundo iberoamericano frente a una formación cada vez más global y especialmente en relación con los grandes consorcios (Coursera, Edex, etc.) hace interesante que en RIO 2014 el debate sobre los MOOCs tenga un hueco central en la Agenda de las universidades.

Te animo a participar. Muchas gracias. Debate ¿Qué suponen los MOOCs para las universidades?También: 16 cosas aprendidas sobre los MOOCs


sábado, octubre 19, 2013

Desde el ladrillo a la economía del conocimiento, ¿algo empieza a moverse?

 Vivo en la provincia de Alicante, durante dos décadas una de las capitales españolas del ladrillo. La que hace treinta-cuarenta años era icono de la exportación manufacturera española con decenas de productos (calzado, juguete, textil, alimentación, mármol...). Sobre la crisis económica actual basta recordar que fulminó de un plumazo la cuarta entidad financiera de España (Caja de Ahorros del Mediterráneo) durante muchos años.

¿El germen de un nuevo modelo?

Las preguntas son ¿qué y quién toma la alternativa? ¿qué sectores tirarán de la economía? ¿quiénes: empresarios, emprendedores...?

Eduardo Manchón con el Alicante Hacker Club ha montado un pequeño ecosistema digital de guerrilla y bajo coste absolutamente estimulante para impulsar la economía creativa.  Mi admiración y reconocimiento no es simple oratoria. En los últimos meses he conocido directamente a través del proyecto UNIMOOC no menos de una treintena de empresas interesantes relacionadas con la economía digital y tenemos identificadas  en torno a un centenar de startups y/o emprendedores con un potencial muy notable; una masa crítica provincial nada desdeñable.

¿ Primeros balbuceos de la economía del conocimiento?

Ayuntamiento, Universidad de Alicante y cuatro empresas tecnológicas trasladaron a Bruselas proyectos conjuntos para una convocatoria de la UE dotada con un montante total de un billón de euros y en este caso los alicantinos han conseguido adelantarse a todos... ¿Qué tipo de empresas son?  Pues de un perfil muy diferente del ladrillo de las últimas décadas:
  • Graphenano empresa alicantina de grafeno, primeros productores de ámbito internacional de Grapheno industrial (nacidos en la Universidad de Alicante).
  • Glen Biotech,  una empresa de Biotecnología aplicada al sector agrario (también surgida en la Universidad de Alicante)
  • ABAT Europa, vehículos eléctricos, ubicadas en el vivero de Empresas Príncipe Felipe,
  • Foodtopia, vivero de Mercalicante y hacen la comida preparada con una nueva tecnología muy interesante que abarata notablemente costes y mejora el sabor de los alimentos. 
El diario Información se hacía eco de que responsables del reparto de fondos estructurales FEDER de la Unión Europea resaltaban que "Alicante ha sido la primera ciudad española en presentar un plan integral, definido y concreto, para optar a las nuevas ayudas europeas para el periodo 2014-2020".

En pocos años el monocultivo o monosector de la cultura inmobiliaria está cambiando. Ciudades medias que aspiran a ser smart city, emprendedores, empresas tecnológicas, turismo 2.0, marketing digital, exportaciones...
No me gustaría pecar de ingenuo, pero sería extraordinario si empezamos a movernos en la dirección correcta.  Sería magnífico darle la bienvenida al a era del conocimiento  de P. Drucker preconizada hace casi medio siglo.  Una economía digital que nos "contamine" de innovación, productividad y competitividad... Hasta el ladrillo y muchos sectores tradicionales podrían ganar su competitividad perdida...

Grafeno aplicado a móviles Foto: The Guardian

miércoles, octubre 09, 2013

Innoday, una experiencia innovadora y participativa en torno a la innovación

FUTURLAB organizó el pasado viernes una jornada "INNODAY"  en torno a diferentes vertientes de la innovación: Innovación social, gobernanza y ciudadanía; Cultura, de las organizaciones y entorno económico y tecnológico; Impacto socioeconómico de la universidad (transferencia, investigación y educación).

El formato: innovar en los métodos de participación

Si hablamos de innovación, una buena idea de FuturLab es innovar en el formato de este tipo de eventos. No hay ponentes sino especialistas invitados llamados a coordinar, moderar y sacar conclusiones de las mesas.

Los coordinadores:  Pablo Angulo (Innobasque, Agencia Vasca de Innovación), Marta Javaloys (BBVA Innovation & Technology Global Observatory), Riina Subra (Aalto University) y por parte de la Universidad Marta Martín, Jesús Orbea y yo. Los coordinadores compartíamos mesa con un conjunto de profesionales de interesantes empresas e instituciones (Antonio Hyder, Eloy Sentana, José Antonio Carrión...) distribuidos en tres mesas.

Una vez pasados 20 minutos los profesionales intercambiaban sus asientos con sus compañeros de las restantes mesas (ver imagen de abajo). De esta forma los profesionales rotaban por todas las mesas, su participación



Una vez terminado el flujo de rotativo de la participación cada mesa elaboró sus conclusiones que se iban incorporando a un panel.  Una muestra de los post it que Marta Javaloys iba recogiendo en mi mesa en la imagen de más abajo.



Fue una experiencia interesante tanto por la calidad de los coordinadores como de los cualificados participantes. las opiniones de profesionales sirvieron para centrar los temas en cuestiones específicas del mayor interés. Quizás el formato admite muchas mejoras, pero es todo un ejercicio de sensibilidad hacia la nueva cultura digital de la participación, proyectada presencialmente.

Poco tengo que añadir al interés de las aportaciones de Pablo Angulo (magníficas conclusiones), Innobasque, hoy por hoy referente regional de la innovación en España plasmada actualmente en una tasa de paro sustancialmente menor al resto de España. En la misma línea, Marta Javaloys (igualmente brillante en sus ideas, valoraciones y capacidad de síntesis) representa uno de los sectores llamados a recibir más impactos disruptivos a corto plazo a través de la tecnología.

En muchas ocasiones me he referido a la Aalto University (llamada Innovation University en sus inicios). Esta universidad finlandesa es un ejemplo de dar respuesta anticipada a través del cruce multidisciplinar a las necesidades potenciales de las empresas. La "hibridación" entre la computación, la economía, el diseño gráfico... las bases de la economía creativa. FutureLab se ha apuntado un gran tanto al invitar a una representante de esta universidad, Riina Subra. El caso de la Aalto University merece la mayor atención y su participación en un evento de estas características es un acierto de Eric Bas y Mario Gilló. Enhorabuena por INNODAY.

Mesa con Riina Subra, Aalto University


Temas relacionados con Innoday, una experiencia innovadora y participativa entorno a la innovación:

domingo, octubre 06, 2013

La recuperación de la economía española: "cómo" y "cuánto" son tan o más importantes que "cuándo"


Los esperados brotes verdes EncuentrosNOW en Club Información

La economía española empieza a mostrar los primeros indicadores positivos desde que se inició el declive hace seis años. El empleo, la balanza exterior, las exportaciones, disminución de la prima de riesgo, percepción más positiva en los mercados financieros, inversores que buscan precios de saldo en inmuebles y otros activos...

Algunos economistas, pese a las todavía restricciones y sombras (endeudamiento público y privado, elevada tasa de paro...) pronostican que la recuperación de la economía española es inminente. Es el caso de Juan Iranzo, con el que he compartido un encuentro organizado en un formato muy creativo por el colectivo EncuentrosNOW (José Manuel Bonilla, Juan Carlos Requena, Laura Cárdenas, Enrique Barreneche...)



Lo cierto es que el hecho de hablar de recuperación me parece en sí mismo muy positivo, tras las incertidumbres y la entidad de los problemas en los que estamos inmersos.  Confieso que siempre me equivoco con las predicciones económicas y ya casi no me atrevo a darlas.

Creo importante destacar en el tema que nos ocupa que no sólo debe preocupar el cuándo sino muy especialmente CÓMO y CUÁNTO. Tenemos que aprender de los errores cometidos y fijar una bases sólidas, una estrategia de crecimiento de cara a los próximos años.

Es importante cómo y cuánto crecer


De poco serviría crecer como lo hemos hecho en las dos últimas décadas a través de burbujas que se desinflan y nos remiten a deshacer una gran cantidad de lo andado y con un alto coste social de pérdida de empresas y empleos, amén de otros males.  Tenemos que lograr un crecimiento sostenible. Y seis millones de parados bien exigen un crecimiento relevante (el cuánto) que evite la precariedad laboral, el paro de larga duración, la desigualdad y la pérdida de cohesión social.

Nuestro país ha hecho un esfuerzo muy importante tratando de recuperar su competitividad a través de un duro ajuste salarial y de empleo. Ha sido "nuestra devaluación"  con ajustes y recortes que han recaído en las capas más débiles de nuestra población.  ¿Es suficiente esta devaluación para afrontar un crecimiento distinto y cuantitativamente relevante durante los próximos años?

Nuestro modelo de crecimiento carece de orientación


Las señales que da el mercado no siempre son correctas. La burbuja inmobiliaria y financiera reciente lo ha demostrado contundentemente. Algunos países, aun respetando la lógica del sistema de mercado son proactivos a la hora de marcar objetivos, orientaciones y estrategias.

Al respecto no tenemos una clara orientación para la economía española. En los sesenta y setenta nuestros esfuerzos iban dirigidos hacia la industrialización, en los ochenta y los noventa, tras ganar un peso relevante en la industria, avanzamos en la terciarización. En los noventa y principios de los dos mil, con un modelo ya agotado y sin orientación clara, construimos la ficción de una burbuja inmobiliaria, financiada alegremente. Tenemos que buscar un nuevo modelo, una línea de especialización y crecimiento, acorde con nuestras ventajas competitivas y en clave de futuro.

¿Cuál es la orientación en clave de futuro de una economía moderna? Sin duda, la economía digital, entendida como un primer estadio de la economía del conocimiento y como base para introducir competitividad a los sectores más tradicionales, desde el turismo, la banca, los medios de comunicación, los servicios a las empresas o la industria manufacturera  tradicional.  Además supone un magnífico "entrenamiento" para introducirnos en otros desarrollos tecnológicos potenciales muy potentes a medio plazo (nanotecnología, salud, internet de las cosas...).

¿Estamos preparados para pivotar nuestra economía hacia la economía digital o la economía del conocimiento? Todo apunta a que no. Al menos no suficientemente. Un ajuste salarial quizás garantiza un aumento de competitividad en los sectores tradicionales existentes pero no es relevante en clave de de la economía del conocimiento. Talento, educación, ecosistemas de innovación son las variables clave. De ahí que necesitemos más reformas: emprendimiento, educación, administración.. orientadas a posicionar nuestra economía estratégicamente.


Reformas para crecer más y mejor


Incluso si nos centramos en el reciente comportamiento de las exportaciones españolas, cuya evolución ha respondido muy favorablemente a las ganancias de competitividad derivadas del ajuste salarial, nuestro balance comparativo es pobre, en términos de un modelo de futuro.

El peso de las exportaciones de alta tecnología que permanecía estancado en torno al 5% desde hace unos 20 años, apenas se ha incrementado un punto en los dos últimos años, pasando al 6%.  Mientras, un país como China que ya nos venía duplicando ese porcentaje, ha pasado al 20%.

El éxito de China no ha sido producto de una improvisación. Obedece una voluntad política y a una ambiciosa apuesta en favor de los sectores de futuro, la ciencia y la tecnología. China tiene enormes ventajas salariales, pero no ha dejado al dictado o al albur del mercado su apuesta de futuro en nanotecnología, la sensorización de las ciudades y la economía digital, entre otras.

Necesitamos reformar y mejorar sustancialmente la educación, modernizar la administración y favorecer el emprendimiento digital en todas sus vertientes y conformar espacios eficientes (ecosistemas) que favorezcan la innovación. También una estrategia fiscal. Irlanda no tiene más ventajas locacionales que España, al margen de la masa crítica que está construyendo.

El potencial de la economía digital

El mercado da señales que quizás no queremos ver. En plena crisis económica en España cuatro de las diez titulaciones universitarias más demandadas están relacionadas con la computación. La Comisión estima que en la Unión Europea  hay unos 900.000 puestos de trabajo vacantes, la mayor parte relacionados con la economía digital.

El algunos países la contribución al PIB de la economía digital alcanza ya cifras de dos dígitos. No es el caso de de España donde representa el 2,4% y ni tan siquiera capitalizamos un mercado lingüístico de unos 400 millones de hispanohablantes. Por no hablar de los que nos triplican el volumen de comercio electrónico o en el desarrollo del marketing digital.

Las grandes empresas que son hoy referencia mundial  (Google, Apple, Microsoft, Facebook, Amazon..) están encuadradas en la economía digital. Los sectores tradicionales, desde los hoteles, el transporte aéreo o los bancos se ven abocados a ganar competitividad a través de la tecnología digital. El móvil, o la conectividad vía multidispositivos, el comercio electrónico, las ciudades inteligentes fomentan un marco presente y futuro donde la economía digital tiene y tendrá un protagonismo absoluto...   Se estima por ejemplo que el Internet de las cosas generará un mercado de billones de dolares antes de 2020.

Tenemos un Ministerio de Agricultura o de Industria, en clave de pasado. Pero no tenemos una estrategia, ni damos entidad a algo fundamental para nuestro futuro.

Y nuestras políticas son deficientes. Los elevados precios de banda ancha, un défil posicionamiento sobre el futuro del móvil  (o multidispositivos) y su ámbito de conectividad, una administración electrónica insuficientemente desarrollada, un conjunto de regulaciones desacertadas (propiedad intelectual, privacidad...), una carencia de políticas activas para atraer inversiones y fomentar ecosistemas de innovación en torno a las universidades, etc.

Los países emergentes, especialmente asiáticos, nos están dando una lección. Aparte de China,  la India ha demostrado que pese a las inmensas restricciones derivadas de su territorio y desarrollo, se pueden alcanzar éxitos relevantes en la economía digital (ver  La India, los parques tecnológicos y la educación)....

La educación, una reforma de estado en clave de futuro


En 2008 hablaba de la necesidad de instrumentar políticas de innovación universitaria. También me he referido más recientemente a estos temas en De dónde tendría que venir un cambio en la educación universitaria; o incluso hace tan sólo unos días en el coloquio conjuntamente con los que han sido hasta la fecha rectores de la Universidad de Alicante (La Universidad actual rectos de futuro).

Aquí, únicamente recordaré:
  • La Universidad española y el ámbito de la educación no puede permitirse una reforma baldía más, tras las insuficiencias y sesgos del Plan de Bolonia, Es preciso un pacto de Estado en torno al modelo educativo de España que acometa con ambición profundas reformas.
  • Hay que poner foco en la reforma que tiene que hacer un país como Estados Unidos para superar sus problemas actuales (morosidad estudiantil, brecha entre la oferta y la demanda educativa, productividad de la actividad investigadora, nuevos modelos de enseñanza universitaria con base tecnológica (ej, MOOCs).
  • La Universidad debe responder a las necesidades sociales presentes y futuras. Necesitamos que nuestro sistema educativo se posicione entre los mejores del mundo.

A modo de conclusión

 Nunca hemos tenido científicos tan bien preparados, ni estudiantes tan capacitados. Pero necesitamos una estrategia y una clara orientación en clave de futuro. Necesitamos emprendedores del siglo XXI (ver 10 características del emprendedor del siglo XXI), empresas de base tecnológica (ETB), una masa muy relevante de startups ligadas a las TICs, ecosistemas de innovación, ciudades inteligentes, un sector inmobiliario reconvertido y singularizado, un sector turístico con el potencial del marketing y la comercialización digital, un crecimiento dinámico de nuestras exportaciones de alta tecnología...

En definitiva, una economía moderna, capaz de hacerse un hueco entre las economías más avanzadas de nuestro entorno global.



Vídeo Resumen de la Jornada




Temas relacionados con La recuperación de la economía española:

sábado, octubre 05, 2013

10 características de un emprendedor del siglo XXI



Estamos en el siglo de la economía digital, y dentro de unos pocos años el Internet de la cosas, la genética o la nanotecnología darán continuidad a grandes empresas como Google, Apple, Amazon, Facebook, Twitter... Algunas de ellas son hoy startups o todavía por nacer o expandirse..

Algunos compañeros  (Oscar Carrión y JA Carrión) del #cmua me han pedido que esboce algunas características o atributos que debería tener el emprendedor del siglo XXI. He aquí mi lista:

1. El emprendedor que sabe "hibridar". Hemos llevado muy lejos la especialización científica creando compartimentos estancos poco propicios para avanzar. Ya lo dijo Ortega hace casi un siglo, entre otros muchos, Para encontrar nichos necesitamos "hibridar" conocimiento, la física con la medicina (nanomedicina) o la computación con cualquier cosa (economistas, abogados, biólogos, ingenieros, arquitectos, geográficos, deportistas, chefs, personal de hostelería...).El emprendedor del siglo XXI tendrá que hacer esfuerzos en establecer puentes en equipos y socios multidisciplinares. Suprimir barreras en el lenguaje; establecer sinergías y despertar potenciales multidisciplinares es la vía para encontrar nuevos nichos en servicios, organización, procesos... Individualmente no es casualidad que Medbravo sea producto de un esfuerzo individual de una oncóloga que se forma en computación. O que Panoramio sea la obra del esfuerzo un ingeniero y un psicólogo experto en usabilidad.


2. El emprendedor que domina competencias y habilidades y tiene capacidad para reinventarse profesionalmente.  Estamos en la era del conocimiento pero tenemos que pensar menos en titulaciones y/o grados que en competencia o habilidades específicas que retomamos continuamente. Quizás necesitamos una formación generalista de tipo humanista y social que nos fortalezca como personas. Pero lo que nos dará una ventaja competitiva es estar al día y tener conocimientos especializados para aplicarlos de forma competitiva a nuestro negocio. Hay que olvidarse de la oficialidad de las titulaciones y centrarse en el valor del conocimiento potencialmente aplicable, la formación continua, los MOOCs.

3. Emprendedor con capacidad para adaptarse al cambio permanente, rápido y disruptivo. Está muy ligado a lo anterior.  Reinventarse continuamente, saber administrar el potencial de la innovación abierta y contínua, hacer frente a la innovación disruptiva, incluso afrontar procesos de canibalización empresarial si fuera preciso.

4. Emprendedor con mente abierta (open mind) Construir e incentivar Redes profesionales (networking), especialmente en un entorno de pequeña empresa, o alianzas creativas que propicien la adquisición de nuevo know how en las diferentes facetas de la empresa. Abrirse a nuevas ideas, métodos, mercados, un "lean canvas" permanentemente abierto a cmabios, mejoras, innovaciones...

5. El espíritu emprendedor de siempre: "Nada es imposible si pones todo tu empeño" (Mago de Hoz). Emprendedor que cultiva valores de siempre: persistencia, dedicación, pasión, proactividad, incluso sana obsesión.. Que motiva y cohesiona a sus equipos,  (coaching, inteligencia emocional...), que cultiva el talento y la creatividad... Todo es poco en un entorno de competencia global y rápidos cambios.

6. Emprendedor que adquiere una mentalidad y estrategia global... El mundo económica gravita hacia Asia, la internacionalización de una empresas empieza en pequeñas cosas: fomentar el conocimiento de idiomas en su empresa: inglés, chino, alemán... y se proyecta en un mundo de infinitas posibilidades: proveedores, nuevos mercados, innovaciones... Deberíamos saber utilizar sevicios como Odesk o incluso probar a tener una sede en Hong-Kong.

7. Emprendedor con una genuina inteligencia ejecutiva.. Las ideas buenas por sí solas no llegan a ningún sitio sin inteligencia ejecutiva. Hay ideas mediocres que triunfan con emprendedores capaces de persistir "pivotando" o sacando provecho a la experiencia del usuario-cliente en una estrategia de prueba-error. Emprendedores que saben integrar una idea en un canvas operativo, capaz de hacer viable el desarrollo y la evolución de una idea cambiante, capaz de adaptarse a la demanda, donde el talento se manifiesta en cada vertiente ejecutiva de la idea.


8. Emprendedor capaz de armarse para un entorno adverso, administrar la crisis y ver en ellas oportunidades. No todos tenemos la suerte de nacer o estar en el Silicon Valley, Finlandia, Alemania o Barcelona. En algunos sitios lo han comprendido. Bangalore, en la India, ha reproducido en un entorno adverso muchas de las características de un ecosistema de innovación como el Silicon Valley. El emprendedor tiene que desarrollar un actitud para superar problemas y restricciones. Si no dispone de recursos, deberá afrontar como encontrarlos, aunque sea a través de vías alternativas (crowfunding,  proyectos low cost, family, friends and fools...). Si el país padece una crisis, deberá afrontarla y verla desde la óptica de las oportunidades. Si en su ámbito administrativo hay una maraña burocrática irritante, deberá ingeniárselas para superarlas... De poco le servirá lamentarse.

9. Emprendedores con capacidad de hacer prospectiva y esforzarse en ver el futuro. Vivir con la información y hacer un ejercicio permanente de prospectiva sectorial y empresarial es la estrategia perfecta no sólo para afrontar y comprender los cambios rápidos, sino para anticiparse y protagonizarlos.  El emprendedor tecnológico en la era digital tiene que poner antenas en todo aquello que puede ser relevante. Desde unas Google glass, el Internet de las cosas (arduinos, rasperry pi), la nanotecnología, las ciudades inteligentes... Casa salto tecnológico puede afectarle como potencial amenaza o oportunidad.

10. Emprendedor que asume la ética, el juego limpio, valora a la persona, humaniza a la empresa, aprende de los fracasos suyos y de su gente. Comprender los valores que fortalezcan la cohesión social y robustezcan nuestra  sociedad, nuestra democracia: responsabilidad social corporativa, transparencia, normas de buen gobierno en la empresa... Sin ética no estamos hablando de emprendimiento, sino de otra cosa. Nada de lo dicho más arriba es aplicable.





Si crees que hay alguna característica adicional, por favor indícamela en los comentarios.

miércoles, octubre 02, 2013

La Universidad actual: retos de futuro

Cinco rectores de la Universidad de Alicante reunidos con motivo de los actos en conmemoración del 35 aniversario de su creación (finales del curso 2013-2014). Ver vídeo. Temas abordados:
  • ¿Se han adaptado las universidades al cambio?
  • Calidad docente -investigadora
  • El tema  de la Gobernanza en las Universidades
  • El número de universidades es excesivo en España?
  • Recortes de becas y aumento de tasas académicas: igualdad de oportunidades
  • Modelo privado vs modelo público de Universidad en España
  • Rankings de universidades
  • Objetivos del Plan Bolonia
  • Relación Universidad- Empresa
  • Internacionalización de la Universidad
  • Mapas de titulaciones, empleabilidad...

Rectores de la Universidad de Alicante intervinientes en el coloquio:
  • Antonio Gil Olcina (1980-85)
  • Andrés Pedreño Muñoz (1993-2000)
  • Salvador Ordoñez Delgado (2000-2004)
  • Ignacio Jiménez Raneda (2005-2012)
  • Manuel Palomar Sanz (2012-..)

sábado, septiembre 07, 2013

16 cosas aprendidas sobre los MOOCs



Dentro de poco hará un año desde que presentamos UNIMOOC y tras el análisis de un buen cúmulo de iniciativas, estudios y valoraciones especializadas (muchas de ellas recogidas en nuestro Observatorio MOOC) podríamos reflexionar sobre algunas cuestiones importantes que hemos aprendido sobre los MOOCs.
  1. Una revolución de entidad global. Tal como sabíamos el fenómeno de los MOOCs parece afianzarse, especialmente en los Estados Unidos conformando un impacto relevante en la enseñanza universitaria. La apertura hacia Asia de las plataformas líderes como Coursera o Udacity, y, en menor medida hacia Europa, nos debe llevar a hablar de “revolución global” en muchos casos presentada como disruptiva. No comprender esta naturaleza global puede entrañar errores de concepto y estrategia. 
  2. Crisis o revisión del concepto de “mercado tradicional” universitario. Está ligado en parte al punto anterior. Se configura un nuevo espacio global donde el concepto de “mercado” tradicional universitario queda "alterado" en muchas vertientes: edades, nacionalidades, idiomas, formación de base, interacciones tipo local-global, virtual-presencial, etc. La participación de organizaciones como Pearson, Udacity.. tiene implicaciones importantes.. El mercado rompe algunos de sus límites institucionales al menos en términos operativos. Quizás nada preocupante a corto plazo, pero sí nos marca una dirección estratégica de interés.
  3. La identidad de los MOOCs. Necesidad de no confundir los MOOCs con el e-learning tradicional, los contenidos abiertos o la gratuidad... Sin duda obedecen a la madurez de muchos de estos planteamientos. Pero no desarrollaríamos todo su potencial si pensamos que MOOCs son una versión más del e-learning tradicional al que se le antepone una matrícula gratuita y recursos abiertos; los MOOCs se integran en un entorno de tecnologías avanzadas y exigencias relevantes por parte de los usuarios. Y también se inscriben en una dinámica de fuerte innovación que abraza otros avances fraguados en campos ajenos al universitario. Esto último es importante no olvidarlo.
  4. La apuesta de los MOOC es a largo plazo. Los MOOCs deberían constituir una apuesta a largo plazo en el entorno universitario donde la generación de un know how específico será importante y dependerá de numerosas variables (tipo de enseñanzas, público objetivo, entorno país...). Para el éxito de los MOOCs (dejando a un lado el buzz inicial), se precisa una perspectiva a largo; el oportunismo puede dañar la reputación, otro de los factores relevantes en el tema … Se ha dicho que los MOOCs reflejan la transición social a una economía del conocimiento y ponen de manifiesto la insuficiencia de los modelos universitarios vigentes a las necesidades del alumno. Esta transición es compleja y reclama hibridación (analizada más adelante).
  5. Se impone la racionalidad y eficiencia en las ofertas. A nivel global, la competencia de Coursera, Edx o Udacity, marcan una exigencias claras de racionalidad y eficiencia en la oferta de los MOOCs en el ámbito internacional que contrastan quizás con alguna tendencia local a la dispersión, segmentación, etc. Al respecto, la integración de cursos en español en Coursera o de universidades hispanas como UAB, UNAM, Tec de Monterrey debería ser considerada como algo más que un simple dato.
  6. La brecha entre matrícula / certificación. En general, en toda la oferta de los MOOC hay una importante brecha entre matrícula, grado de seguimiento de los cursos, y certificación. De ahí que la experimentalidad y el desarrollo de un know how propio sea absolutamente decisiva en torno a la metodología, los cometidos y objetivos de los cursos.
  7. Reputación y know how deberían ser bastante indisolubles. El mencionado know how y el desarrollo de un conjunto de herramientas prácticas tiene una gran incidencia. La reputación sin las mismas no parece cristalizar fácilmente; y a la inversa tampoco, ya que buenos desarrollos y prácticas pueden estar en desventaja cuando la reputación es menor.
  8. La necesidad de acometer una hibridación universidad presencial-MOOCs. Es importante avanzar en la convivencia e integración de los MOOCs con la universidad presencial / clases presenciales como un aspecto absolutamente fundamental y prioritario. En Estados Unidos ya llevan un largo camino recorrido en esta integración, mientras que en Europa vamos algo más lentos en este tipo de iniciativas. La universidad presencial debe asimilar la existencia de los MOOCs a través de innovaciones y cambios relevantes, incluso a través de una reinvención de sus metodologías, ofertas y estrategias de competitividad.
  9. Necesidad de explotar la analítica MOOC’s que proporciona datos muy relevantes para la innovación de los sistemas de enseñanza más tradicionales en nuestras universidades, así como información concreta para la mejora de la eficiencia de los mismos, sus ofertas, etc.. Experimentación e innovación en torno a la analítica pueden ser potencialmente una pieza fundamental en la estrategia de las universidades y su relación exitosa con este mercado. Big data y analítica son importantes pero sin descuidar las cuestiones más elementales. Antes de llegar a explotar todo el potencial de BI, tendencias, etc. todavía es más importante huir de la precipitación o de la improvisación (a no ser que pidamos a los alumnos o usuarios si quieren participar en algún proceso experimental).
  10. La metodología de los MOOCs está en su infancia. Progresará exponencialmente en los próximos meses/años. La potencialidad de los desarrollos en marcha marcará hitos innovadores y la generación de una nueva cultura digital universitaria en el ámbito internacional.
  11. Necesidad de profundizar en todas la variables relevantes de los MOOCs: badges, conectividad, interactividad, gamificación en general: No descartaría profundizar en filosofía edupunk o ser valientes a la hora de plantear innovaciones en la certificación. Como en la “nano molecular”, hay todo un universo en el ámbito de los MOOCs...
  12. No deberíamos cerrarnos a innovaciones disruptivas externas. Estratégicamente la capacidad de asimilación de innovaciones disruptivas tecnológicas vendrá dada en gran medida por la capacidad de asimilar innovaciones digitales y cambios que se están produciendo fuera de la universidad.
  13. El valor que tiene una certificación MOOC es proporcionado, en primera instancia, por los que la valoran, por ejemplo, las empresas u organismos encargados de evaluar las aptitudes de un candidato y en un segundo término, por la institución que lo emite. En este sentido, los MOOC’s debe constituir un puente entre la universidad y las empresas. Comprender que hay que innovar en la certificación de los MOOC’s (por parte de los centros que los lanzan) será determinante para su avance no sólo como experimento educativo.
  14. La tecnología desempeña un papel relevante. Aunque no debería ser determinante, lo cierto es que en estas primeras fases la tecnología debe dar cobertura y respuesta a un conjunto de temas, poniendo foco en el usuario y todos los principios en los que "pivota" el éxito de un MOOC. La lectura que debe hacerse de nuestra experiencia es que la tecnología debe ser sólida, sujeta a usabilidad, de uso intuitivo, fácil y atractivo. La existencia de proyectos tecnológicos de ámbito internacional, como es el de la creación de la comunidad internacional de desarrolladores de Coursebuilder, es una vía más para generar acuerdos, colaboraciones y sinergias entre universidades, centros de estudio y empresas a nivel mundial.
  15. No obsesionarse a corto plazo con los modelos de negocio de los MOOCs. Una excesiva obsesión por la monetización de los MOOCs a corto plazo y sin ofrecer los productos adecuados y competitivos puede ser extraordinariamente pernicioso para nuestra reputación. El usuario, el alumno, es el protagonista. Retomemos los "fundamentos 2.0". Debemos desarrollar herramientas atractivas hechas a medida de los MOOCs que nos diferencien del resto de cursos online, desde redes de aprendizaje colaborativos,  evaluación, vinculación profesional... Si no se percibe el protagonismo absoluto del alumno no comprenderemos una parte importante del fenómeno de los MOOCs.
  16. El riesgo de los market places de cursos o recursos MOOCs sin generar valor añadido. La mera integración de un mismo curso abierto en diferentes plataformas provoca la segregación y dispersión de sus alumnos potenciales lo que va en menoscabo de lo mencionado en el anterior punto, debilitando nuestros propios sistemas de oferta de MOOCs. Al respecto iniciativas imaginativas impulsadas por alumnos o desarrolladores pueden a corto plazo incrementar la confusión. 

Quede claro que estas reflexiones son a título personal.

jueves, agosto 01, 2013

Prensa en papel vs Google

Toda la prensa alemana ha acabado pidiendo a Google que indexe sus contenidos, tras una ley en la que Google era obligada a no "indexar" sus resúmenes en Google News.

Hay algunos columnistas que están escribiendo lo que la industria editorial española quiere escuchar, pero ninguno que le convenga... Asumir estos tópicos, en mi opinión será muy perjudicial para los medios. Instigar nuevas formas de proteccionismo prolongará la agonía del sector pero no la evitará.

Ganaríamos tiempo si intentáramos aprender de Google, no reprender a Google.  El problema no es Google, mañana será Apple, Facebook, Twitter... El problema es Internet, las TICs y el modelo más recomendable para un país europeo no es China y su proteccionismo cibernético. Al fin y al cabo ¿qué reclama la prensa que no sea una versión de un canon arbitrario y puramente proteccionista?

Voy por partes:

1. Regular aunque sea a consta del desarrollo de un sector de futuro. Se defiende que: "Buena parte de la producción cultural pasa por sentar un marco legal",  creo que mal planteada es un gran error... La producción cultural tiene que ajustarse a la demanda real y aproximarse a su tiempo. Tiene que comprender las bases de la economía de la atención que rige en nuestro mundo actual. Puede gustar o no, pero esa es la realidad. La parte de la producción cultural que vivía (o vive) a expensas del secuestro de formato, la subvención, el servilismo, las rentas no tiene ninguna viabilidad.

2. Ser competitivo o no ser. Tema "bienes complementarios - gratuidad". Google ha comprendido perfectamente la lógica de la oferta sin barreras de entrada de Internet. Esto no lo propicia Google, ni carencia de legislación alguna. Wikipedia, el open source, los contenidos abiertos educativos, los blogs (de calidad y libre difusión), los MOOCs, son una realidad que marca una nueva cultura, una nueva forma de hacer las cosas... Hoy por hoy el negocio no está en cobrar por los contenidos (salvo excepciones de gran valor) sino bastante orientado hacia la publicidad. Google ha sabido captarlo: construir un sistema muy competitivo para la publicidad y dar difusión a los contenidos gratis. Al fin y al cabo también ha sido el modelo de la industria editorial y caben pocas razones para cambiar las reglas.

3. Google y la gratuidad. Afirmación: "A Google le interesa que la información sea gratuita". Esto de la información gratuita no lo ha inventado Google,. ¿Quién inventó la prensa en papel gratuita que se distribuye en las salidas de metro o en las paradas de autobuses?  La gratuidad era una tendencia clara de un mercado maduro. La oferta de contenidos en el medio digital tiene que ser competitiva para que, sobre la base de una publicidad competitiva, pueda reinventarse. La información gratuita interesa a los usuarios. Y si no la dan los medios tradicionales, las darán otros medios digitales competitivos que han sabido adaptarse.

4. Afirmación: "Google atemoriza a gobiernos". Creo que más bien es al revés. Los gobiernos (especialmente en Europa) presionados por el poder de la industria mediática (y otras como las telecomunicaciones, etc)  están tomando iniciativas que dañan a la economía digital y todo lo que ello implica (en el Reino Unido esta genera el 10% del PIB, en España el 2,4%). Pero lo más grave es que esas políticas retrasan decisiones y medidas imprescindibles para la supervivencia de la industria mediática.

5. Especulaciones sobre la posición dominante de Google. La posición dominante de Google viene dada por su capacidad para innovar disruptivamente incluida su "canibalización empresarial". En economía, pocas veces ha dado resultado estar a la defensiva. Los intereses que reclama la industria de contenidos nos llevan a preservar un mercado débil y a la baja. El competidor de Google es Apple, o las redes sociales (Facebook, Twitter, Likedin ¿Cómo conciliará la legislación de privacidad con la de propiedad intelectual si yo comparto con 5.000 amigos la edición de pago de un medio de pago y cerrado de hoy? Los medios deberían estar mucho más preocupados con Fb, Tw o Apple... Basados en pago, y cumpliendo las legislaciones nacionales con "estrategias proteccionistas" dejarán fuera de mercado a los medios actuales.. Hay que competir en el nuevo medio, guste o no.

6. Pagar impuestos. Se difunde con insistencia mediática: "Las grandes empresas tecnológicas no pagan impuestos". El discurso de Irlanda ("pagar impuestos en..") es complicado para un país como España que tiene empresas fuertemente internacionalizadas en medio mundo, pertenece a la UE, y en el que una de las pocas salidas a la crisis son las exportaciones...Internet ha nacido global y cuanto antes comprendamos su naturaleza y reglas del juego

7. El futuro de la industria mediática está ligado a la definición de una estrategia innovadora y proactiva, más bien orientada a otros esfuerzos y vías:
  • Redefinir un modelo altamente competitivo para su publicidad (contextual y muy especialmente para todo tipo de dispositivos, especialmente el móvil), las ciudades digitales e Internet de las cosas.
  • Que el formato digital determine la estrategia en papel y otros formatos, y no al revés.
  • Que la industria editorial "gane músculo" a través de una masa de contenidos y servicios estratégicos, conformando un "monopolio natural" digital en dichos servicios.  La estrategia de Internet no pasa sólo por digitalizar los medios tradicionales de papel (o TV) sino ganar peso y relevancia en la industria de contenidos y muy especialmente de servicios.
  • Tener un modelo y estrategia de crecimiento competitiva en el entorno digital. Identificar los modelos de negocio en etapas tempranas.
8. Google marca una estrategia de futuro. se "colará" con el GPS (Google maps) en los autos, en la ciudad inteligente con las gafas y sus aplicaciones; Android - Apps para móvil y tabletas..; los servicios a los usuarios en la nube, Internet de las cosas... Creo que es  inteligente tenerlo de aliado...


lunes, julio 15, 2013

El papel transformador de Internet en la economía y la empresa

El papel transformador de Internet en la economía y la empresa, presentación de mi intervención en las I Jornadas de la Fundación España Digital con un interesante programa (Fran Ruiz, Jordi Sevilla, Emilio Ontiveros...).

viernes, diciembre 07, 2012

Por qué nos han excluido del Corredor del Mediterráneo… (Alicante)

Un informe de Bruselas excluye a Alicante del Corredor del Mediterráneo

 Desde luego, no es una buena noticia tras la que nos está cayendo encima en los últimos tiempos. Sin duda, haremos bien en presionar desde todos los ámbitos para que nos incluyan. Pero también deberíamos tomar nota sobre las razones que hay detrás de esta exclusión. De poco serviría que desde la burocracia o tecnocracia de Bruselas se nos admita finalmente por mor de la presión política, y sigamos “invisibles” para la inversión extranjera o los agentes económicos internacionales en general. Sería interesante que un tema de tanta trascendencia nos sirviera para hacer un poco de reflexión, o mejor todavía, de autocrítica.

Valencia no ha visto nunca clara una capitalidad fuerte al sur de la Comunidad. 


Los políticos alicantinos han fracasado durante más de 30 años a la hora de convencer al “the establishment” valenciano que la estructura territorial óptima para la Comunidad Valenciana consistía en impulsar estratégicamente nuestro propio corredor mediterráneo regional. Todavía hoy desde Valencia, se sigue en el error de no concebir las “comarcas del sur” como lo que somos: la cuarta provincia española en PIB y en población. Y el coste de esto es que, tras muchos años de penuria inversora y de carencia de un modelo regional claro,  en el sur de la Comunidad tenemos una estructura urbana equilibrada pero sin rango suficiente a escala europea.

Dicho de otra forma: no disponemos de infraestructuras a escala y un centro de servicios especializados en consonancia. Desde el poder valenciano se ha impulsado la macrocefalia de Valencia y se ha “coqueteado” con nuestros “reinos de taifas” (Alcoi, el Vinalopó, Orihuela, Benidorm, Torrevieja…) en detrimento de Alicante y Elche, los dos bastiones urbanos que hubieran permitido alcanzar un segundo centro de referencia europeo, además de Valencia capital. Ahora pagamos la factura. Bruselas ve a Valencia, pero no alcanza a ver nada más que pequeños reinos de taifas tras sobrepasar L´Horta.

El frustrado proyecto Elche - Alicante -en sus diferentes versiones- es significativo en sí mismo.


 Mientras que el mercado proyectaba evidencias como el éxito del Parque Industrial del Mediteráneo, los servicios públicos y privados de ambas ciudades se concebían acordes para un rango urbano de ciudades pequeñas (Alicante y Elche por separado), alejados de la visibilidad que impone la escala europea. Sin forzar nada, por supuesto respetando autonomías, algún día la inteligencia política o la cordura social, tendría que imponerse al fanatismo o al espíritu futbolero. Es increíble que no haya habido espacio para hacer cosas conjuntamente. Ambas ciudades deberían haberse dado la mano en muchos temas durante estos últimos 30 años para decirle a Europa ¡eh estamos aquí!. Conocemos empresarios y profesionales de Elche que serían un lujo para el conjunto de la provincia de Alicante  e incluso más allá.

 La dispersión de esfuerzos de las diferentes Administraciones también es un tema para reflexionar. 


Desde el Gobierno central tampoco se comprende a la cuarta provincia en población y PIB de España. Una infraestructura como el AVE llega algo tarde en términos comparativos. De la Casa del Mediterráneo, el proyecto emplemático de los últimos tiempos, mejor callar.

La OAMI, una pena que no hayamos sabido explotarla mucho más. En el Aeropuerto hemos hecho una inversión infraestructural e infrautilizada descomunal, sin embargo estamos lejos de consolidar lo más interesante: un hub de vuelos económicos, distribuidor del sur de Europa, que beneficie no sólo a Alicante sino también a Valencia, Murcia, Almeria, Albacete, etc. (algo que sí va a conseguir Málaga) y que sería fundamental para el propio “Corredor Mediterráneo”.

No basta con invertir mucho, hay que hacerlo eficientemente. El gobierno de España no tiene modelo para Alicante, le despista que no sea capitalidad de Comunidad Autónoma. Hay que huir de las improvisaciones y de una especie de “pedrea”que periódicamente nos toca cuando se acercan las elecciones y que al final se define en un mosaico variopinto e improvisado (OAMI, Casa Mediterráneo, al que se suma la Comunitat: Ciudad del Cine Volvo Ocean Race..etc.).

 Alicante como capitalidad financiera: oportunidad esfumada. 


Tampoco se ha hecho nada por preservar un centro financiero de entidad en el sureste, uniendo a las Cajas que se tenían que haber juntado antes de llegar a la situación actual. Fue un tema que se recogió en el Plan estratégico de la Cámara mucho antes de que el lobo enseñara las orejas… La improvisación y la pasividad fue la respuesta política, paradójicamente en unas entidades financieras gobernadas políticamente. Hoy la Comunidad Valenciana prácticamente ha perdido sus dos Cajas regionales. Murcia, ha perdido la mitad de su sistema financiero (la parte de la CAM) y se ha integrado en una estructura cuyo tamaño es inviable a medio plazo en el espacio financiero europeo.

 La dispersión de inversiones públicas en turismo, servicios, infraestructuras, etc. viene a poner colofón al tema. 


Ya lo he adelantado antes. Insisto, no hemos escuchado suficientemente a las fuerzas del mercado. El mercado no siempre acierta, así es. Pero fuera del mercado hay muchísimas probabilidades de equivocarnos. El ejemplo de Terra Mítica y similares creo que no deja lugar a muchas dudas. Algunas de las inversiones llevadas a cabo en los últimos años deberían haberse focalizado en apoyar el tejido económico de la provincia pensando en una escala europea.  Había candidatos: el cluster de la salud, una oferta inmobiliaria y residencial diferenciada, un turismo de futuro, la creación de un espacio de las nuevas tecnologías que superara la mera alfabetización ciudadana y empresarial o una apuesta fuerte con las universidades para ser referencia en sectores de futuro. Poco de esto hemos visto.

California y Los Ángeles (vs Comunidad Valenciana, Valencia y las comarcas del sur)


California es lo que es en el mundo no sólo por la entidad de una urbe como Los Ángeles, Hollywood, o el Parque temático de Disney. Existe Carmel, San Francisco, el Silicon Valley, UC Berkeley y la Universidad de Stanford, entre otros referentes conocidos en todo el mundo (Ver California, turistas, conocimiento, capital humano..).  Para completar nuestro puzle valenciano nos hace falta comprender qué es Europa y qué papel podemos y queremos desempeñar. Con Valencia capital y las comarcas del sur, el tema se queda bastante precario.

Creo que es fácil que desde Bruselas no se vea más allá de Valencia. Máxime cuando Valencia, insisto, tan sólo percibe las “comarcas del sur”. Los funcionarios de Bruselas no han hecho nada más que reflejar lo que se ve a escala europea. Nos guste o no. En el marco de la globalización el “to be or not to be” requiere actuar con políticas de una determinada dimensión. Si no se alcanza esa dimensión, sencillamente seremos “entrañables” para venir a veranear pero, lamentablemente, invisibles para muchas cosas más.